韓語考試：歷年TOPIK（KPT）考試寫作題分析

 

　　2006年TOPIK考試（原來叫KPT）改為3種， 即初級，中級和高級。 初級預計不會有寫作題， 而只有客觀題。 但中級和高級會有寫作題型， 寫作題通常是最后的3-5道題。

 

　　中級的寫作題是句子填空， 也就是在一篇文章(或者一段對話)的中間填寫一個句子。 填寫的依據是文章的邏輯關系， 所以首先應該了解文章的意思， 否則就無從下手。 所以這類題型也可以叫閱讀型寫作題， 既考了閱讀又考了寫作的技能。

 

　　高級的寫作題除了句子填空， 還有先給出一個主題和一些內容， 然后讓考生接著寫一段文字的題目。 比如2004年KPT6級的最后一道題要求寫出200字左右的“5天工作制的好處和壞處”。2005年則要求寫出200字左右的“防止疲勞所需的4件事”。

 

　　做這些題目時首先應該準確理解題目和要求， 然后寫出沒有錯別字和錯誤語法的文章。作文本身并不難， 邏輯也相當簡單， 建議作文盡量不要寫復雜句， 多寫一些簡單句。 因為考生可能很難把握有多個謂語和賓語的復雜句， 雖然復雜的句子從寫作的角度看起來似乎更好一些，但風險也大一些。對于比較有把握的考生， 如果僅寫簡單句，那么顯然不能讓判卷的人信服。 因為預先提供的文章往往都是多個復雜句組成的, 如果想拿高分寫出好文章, 那么必然要選擇寫復雜的句子。 比如2005年第56題提供的文章內容是語言符號和其代表的對象之間存在著“量原理”。 結構形式越多表示的意思也越多，結構形式越少其表示的意思也越少。例如“吃過了”，“應該是吃過了”，“看樣子是已經吃過了”， 這三種形式中后面的比前面的結構更多樣，傳達的意思也多。即，結構的形式越多，傳達的意思也越多， 這就是量原理。最后一句是讓考生填寫的。 這里最關鍵的是一個字“?”，表示“即”，“也就是說”, 這是一個總結性的單詞。

 

　　至于寫作的內容，考生能自由發揮的空間不大。因為題目，素材，甚至一些關鍵單詞都提供了，只要按照文章的內容接著寫出來就行。

 

　　我個人覺得，既然這個是考試中最難的部分，那么不會出現皆大歡喜的題目, 很可能是讓大部分考生一籌莫展的部分, 所以盡量爭取少丟分是比較現實的目標。 在這里拿高分是比較困難的, 因為這種題目放在這里的目的就是為了找出真正的高手， 降低客觀題中的可能出現的運氣成分。