第九課 輔音 ?,?,?,?,?
一.學習要求
(一)了解朝鮮語輔音有松音,送氣音,緊音體系的特點。
(二)掌握緊音的發音方法。識別松音,送氣音,緊音的差異。
(三)從聽覺上區別出緊音。
(四)解摩擦音只有松音和緊音,沒有送氣音的原因。
(五)記憶生詞
二.教學重點與難點
(一)輔音:?
1)書寫方法:?
2)發音方法:舌根音,塞音,緊音,發音部位和發音方法和“?,?”一樣,只是氣流不同。發緊音“?”時沖
破聲門的氣流迸裂而出,爆發成音。
*注意:漢語沒有松音、緊音之別,但實際發音中漢語也有緊音音素,它跟松音同屬于一個音位,不起區別語義的作用。如“鋼鐵”的“鋼”。
(二)輔音 ?
1)書寫方法:?
2)發音方法:發音部位和發音方法和“?,?”一樣,只是氣流不同。發緊音時沖破聲門的氣流迸裂而出,爆發成音。
*注意:漢語d有時發出緊音。如“打倒”的“打”
(三)輔音 ?
1)書寫方法:?
2)發音方法:雙唇音,塞音,緊音。發音部位和發音方法和“?,?”一樣,只是氣流不同。發緊音“?”時沖破聲門的氣流 迸裂而出,爆發成音。
(四)輔音:?
1)書寫方法:?
2)發音方法:舌面前音,擦音,緊音。發音部位和發音方法和“?”一樣,只是氣流不同。發緊音“?”時沖破聲門的氣流迸裂而出,摩擦而出成音。 *注意:塞音、塞擦音有松音、送氣音,緊音,但擦音只有松音與緊音之別,因為送氣音是帶摩擦聲門的喉音“?”,喉音“?”也是摩擦音,摩擦音“?”和“?”結合之后不能變成送氣音。
(五)輔音 ?
1)書寫方法:?
第十課 復合元音 ?,?, ?, ?
一.學習要求
(一)掌握?,?,?,?的發音方法。
(二)了解朝鮮語后響復合元音有[j]起頭的和[w] 起頭的兩類。
(三)復合元音“?”在輔音后面變成“?”。
(四)掌握“?(?)”起頭的后響復合元音的發音方法。
(五)掌握音節字“?,?,?,?”的發音。
(六)記憶生詞
二.學習要點
(一)復合元音 ?
1) 書寫方法:?
2) 發音方法:舌尖抵住下齒背,先發輕而短的元音“?”,然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語的ye 相似。
(二)復合元音 ?
1)書寫方法:?
3) 發音方法:舌尖抵住下齒背,先發輕而短的元音“?”,然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語韻母yan的ya相似。
(三)復合元音 ?
1)書寫方法:?
2)發音方法:先發輕而短的元音“?”,然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。跟漢語的“wa”一樣 。
(四)復合元音:?
1)書寫方法:?
2)發音方法:先發輕而短的元音“?”,然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。 跟漢語的“wo”一樣。
第十一課 復合元音 ?, ?,?
一.學習要求
(一)使學生掌握好復元音“?, ?,?”的發音。
(二)使學生了解朝鮮語有平行的復合元音“?”
(三)記憶生詞#p#分頁標題#e#
二.學習要點
(一)復合元音 ?
1)書寫方法:?
2)發音方法:先發輕而短的元音“?”,然后 張開嘴發出響而長的元音“?”。
*注意:此音在漢語里沒有,提醒學生不要把“?”發成漢語的三合元音“wai”。
(二)復合元音 ?
1)書寫方法:?
2)發音方法:先發輕而短的元音“?”,然后張開嘴發出響而長的元音“?”。注意:此音在漢語里沒有,提醒
學生不要把“?”發成漢語的三合元音“wei”。
(三)復合元音:?
1)書寫方法:?
2)發音方法:復合元音“?”是平行的復合元音,平行的復合元音發音方法同前響的復合元音和后響的復合元音
發音方法不同,其前后元音發得同樣響亮、清晰。因此,“?”的發音先發“?”后接著發“?”。
*注意:漢語里沒有平行的復合元音,學生不容易發“?”。
“?”是不穩定的復合元音,在屬格位置上可以發“?”,在輔音后可以發“?
第十二課 韻尾 ? ,?
一. 學習要求
(一)了解朝鮮語語音變化之一緊音化。
(二)理解朝鮮語韻尾和漢語韻尾的異同。
(三)使學生掌握韻尾“?,?”的發音方法。
(四)記憶生詞。
二. 學習要點
(一)韻尾 ?
1)書寫規則:寫在元音字母下邊。例如:?,?,?,?,?,?,?,?,?,?
2)發音方法:軟腭下垂,打開通往鼻腔的通道,帶音的氣流從鼻腔流出來。跟漢語的“ng”一樣。
(二)韻尾 ?
1)書寫規則:寫在元音字母下邊。例如:?,?,?,?,?,?,?,?,?,?
2)發音方法:舌尖抵住軟腭,使氣流完全被阻塞而成音。此音在漢語里沒有,學生不容易發,應多練習。