中韓雙語閱讀資料合集【手（4）】

手（4）

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飛翼比德爾鮑姆渾身一震，跳起身來，雙手直插在褲袋深處。淚水涌到他的眼睛里。“我一定得回家了，我不跟你多談了，”他神經質地說道。

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也不回頭瞧瞧，老人匆匆趕下山坡，橫過草原，丟下喬治·威拉德惶惑而驚訝地在青草埂上。這少年恐懼得戰栗起來，站起身，沿著通達城市的大路走去。“我決不問他那雙手的事了，”他想，記起他在老人眼中看到的恐怖，頗有感觸。“一定有什么委屈的事，可是我不想搞清真相了。他怕我，怕每一個人，是同他那雙手有些關系的。”

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喬治·威拉德說對了。讓我們對這個手的故事略作探宄。我們講到這雙手，或許會鼓舞詩人道出有關陶冶感化的隱秘奇跡，而那雙手只是為了陶冶感化而飄動著的信號旗而已。

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在年輕的時候，飛翼比德爾鮑姆曾在賓夕法尼業的一個小城里當學校教師。那時他不叫飛翼比德爾鮑姆，卻以音調較差的阿道夫·邁耶斯為姓名。作為教師阿道夫·邁耶斯，他受到學校里孩子們極大的愛戴。

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阿道夫·邁耶斯是年輕人的天造地設的教師。他是那些稀有的、不為世人所了解的人們中的一個，那些人用過分溫和的力量來管教孩子們，溫和得竟象是一種可愛的弱點。他們對于自己管教所及的孩子們的感情，跟溫文爾雅的婦人對于男子的愛情亳無兩樣。

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然而那不過是粗略的說明。這種地方需要詩人來解釋。阿道夫·邁耶斯同他的學校里的孩子們，曾在黃昏里散步，或是坐在學校的臺階上直談到薄暮，神往于一種夢幻之境。他的手伸來伸去，撫摩著孩子們的肩膀，把玩著頭發蓬亂的腦袋。他講話的時候，聲音變得柔和而富于音樂性。聲調中也滲透著一種愛撫之情。在某種程度上，這語調和這手，這撫摸肩膀和摩弄頭發，對于這教師之把夢送進孩子們的心靈，也盡了幾分力量。他借助于手指的愛撫，表達了他自己的內心。有的人，其內在的、創造生命的力量，是散漫而不集中的：他便是這樣的人中的一個。在他雙手的愛撫下，孩子們心靈里

的懷疑和眩惑消失了，他們也開始做夢了。